«Шкільна бібліотека – центр творчого розвитку дитини»

Місячник шкільних бібліотек під гаслом "Вірю в майбутнє твоє, Україно!"

План заходів ХПШ № 171
до Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек
(1 – 31 жовтня 2023 р.)

(до 100-річчя від дня народження В.О.Сухомлинського)

«У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні — єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися.» Василь Олександрович Сухомлинський

Книжкова виставка до 100-річчя від дня народження В. О. Сухомлинського: "Виховуючи свою дитину, ти виховуєш себе!"

Бібліотечний урок на тему: "Життя і товрчість В. О. Сухомлинського!"

МЕТА. Ознайомити учнів з життям та творчим шляхом В.О. Сухомлинського, виховувати інтерес до його творчості. Вчити дітей бачити красу, що оточує нас, пере­давати словами побачене, сприяти розвитку мовлення учнів, формувати різностороннє уявлення про природу, заохочувати дітей до складання творів, виховувати любов до рідного краю, відчувати красу природи, бережливе ставлення до навколишнього сере­довища. Формувати у дітей почуття доброти до оточуючих людей, розуміння того, що людина - не просто частина природи, а найвище її створіння.ОБЛАДНАННЯ: презентація про життя і діяльність В.О. Сухомлинського, тексти оповідань і казок В.О. Сухомлинського, ілюстрації до його творів. Хід заняття

1.На фоні ніжної мелодії звучить оповідання В.О. Сухомлинського "Звичайна людина"

Бесіда.Яка біда спіткала дідуся і онука ?

Що зробив подорожній із байдужими очима ?

Що зробив подорожній з добрими очима ?

Завдання : Намалюй за допомогою сонечка настрій дідуся і свій, а) коли дідусь зустрівся із доброю людиною; б) із байдужою людиною. Розкажи - чому?

2. Індивідуальне завдання .1 Прочитати вірш.

1 учень.

Як людей полюбиш -пошануєш,

Силу для добра в душі відчуєш.

2 учень.

І закрутиться Земля скоріше,

Якщо разом станемо добріші.

3 учень.

Доброта з роками не старіє.

Доброта від холоду зігріє.

4 учень.

І якщо вона як сонце світить,

То радіють і дорослі,

й діти.

Бібліотекар: Якщо людина добра, то з нею хочеться говорити сміятись, частіше спілкуватись.

Ось такою надзвичайно доброю людиною був В.О. Сухомлинський. Знаменитий педагог. А зараз я вам хочу розповісти біографію цього прекрасного педагога.

В.О. Сухомлинський — український письменник, вчитель. Його творчість сповнена любов'ю до природи, до рідного краю, до людей. Вирісши серед прекрасної природи він з раннього дитинства навчався бачити і відчувати прекрасне, а згодом все це передав у своїй творчості.

Героями його творчості найчастіше виступають діти. Його твори заставляють замислитися над питаннями. Вчать реагувати на вчинки героїв. Багато його творів були написані в процесі безпосереднього спілкування з дітьми, під час екскурсій, прогулянок, бесід.

Мабуть, саме тому більшість його творів на морально-етичні теми, якими він спонукає нас до самостійних роздумів, оцінок, висновків.

Вони були необхідні для того, щоб краще пояснити дітям події, явища, які вони спостерігали, викликали інтерес до них або змусили замислитись над вчинками, поведінкою.

В своїх оповіданнях про природу В.О. Сухомлинський закликає нас не тільки уважно придивитися до навколишньої дійсності, милуватися красою природи, а й вчить розуміти взаємозв'язки і взаємозалежність в природі. Заохочує пізнати життя тварин, рослин, птахів, бережно ставитись до природи.

Творчість В.О. Сухомлинського різноманітна. Він писав про природу, про стосунки
між людьми, закликав берегти рідну природу. Бути добрими, не байдужими до чужого горя.

Зараз ми пограємо з вами у гру «Згадай своє почуття». Що ви відчували, читаючи твори В.О. Сухомлинського?

1-й учень. Читаючи про струмок, я уявила свою першу зустріч з ним. Мені здалося, що він живий, я хотіла зупинити його рукою, але струмок не зупинявся і біг далі, весело про щось наспівуючи.

2-й учень. Згадуючи твір «Сніжинка», я відчуваю, як падають вони холодні на моє лице, мов білі мурашки. Вони зникають. Я їх знову і знову ловлю на долоньки , щоб подарувати матусі

3-йучень. Згадуючи оповідання про квіти, кущі, трави, мене здивували квіти у моєму садку . Я їх пестила, співала їм колискові пісні , а хилили до мене свої голівки і ніжно шепотіли свої казочки

4-йучень. Я прочитала оповідання «Ледача подушка». І воно викликало в мене почуття сорому. Я намагаюся не бути схожою на Яринку.

Познайомившись з творами В.О. Сухомлинського, в мене виникло бажання намалювати малюнок. Я старався зобразити сніжинку в оповіданні легкою, ніжною, прозорою і красивою. Вона такою була спочатку, а коли впала на теплу, добру руку хлопчика — розтанула.

(Учні розглядають малюнки дітей до творів Сухомлинського і аналізують їх.)

Бібліотекар. Не залишали байдужими не тільки вас його твори, але й художників. І вони намалювали ілюстрації до його творів. Зараз ми їх розглянемо.(«Галерея ілюстрацій і малюнків до творів В.О.Сухомлинського» Розглядання та коментування деяких.)

ІV. Визначення поняття добра справа, добрий вчинок, добра людина.

а) Читання творів В.О.Сухомлинського (самостійно).Стислий переказ.

Запитання до класу: Яку добру справу вчинили діти, а як би ви вчинили?

1 ."Протоптали стежку"

2."Суниці для Наталі"

3."Дівчинка і суничка"

4."У кого радість, а в кого горе".

Гра "Якщо ти добра людина, то повинен ..."

Умова гри . Якщо людина повинна робити те, що я називаю, то ви плескаєте в долоні, а якщо ні, то тупотіть ніжками.

1 . Допомагати мамі мити посуд.

2 . Робити комусь зле, якщо цього ніхто не бачить.

3 . Не вмиватися.

4 . Берегти рідну природу та охороняти її.

5 . Шанувати працю інших людей.

6 . Галасувати, коли хтось відпочиває.

7 . Бути вихованою, стриманою.

8 . Обманювати, хвалитися.

9 . Насміхатись з чужого горя.

10. Добре вчитися, багато читати.

11 . Не слухати батьків.

12. Допомагати друзям у біді.

13. Ділитися тим що в тебе є.

14. Ображати інших.

15 . Захищати слабкого.

16. Спати на уроках.

17. Красти.

18. Любити своїх батьків.

Бачу, що ви знаєте, що має робити добра людина.

Бібліотекар: Василь Олександрович любив дітей і написав для них багато-багато цікавих казок: про ласкаве сонечко і м'яку зелену травичку, про працелюбних мурашок і веселого метелика, про кращі риси людини, про дітей. В його казках переважає доброта, бо сам він був доброю людиною і хотів, щоб ви, діти, виросли добрими, чуйними, працьовитими, щоб любили тата й маму, свою рідну домівку і нашу велику прекрасну Батьківщину. В.О.Сухомлинський говорив: "Казки - це свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки і мови".

1.Розвиток мовлення. «СОНЕЧКО»

Прилетіло сонечко

На мою долонечку —

Крильця червоненькі,

Цяточки чорненькі,

По всіх пальчиках ходило

З мізинчика полетіло.

(Б. Списаренко)

І до вас воно теж бажає сісти на долоньку.

—Діти, а чим сонечко не схоже на справжнього живого жучка? (Роздати сонечка).Воно не кольорове.

—Візьміть відповідний за кольором олівець і розфарбуйте його.

2.Робота за малюнком.(Квіткова галявинка .На небі сонце. На ромашці сонечко. Поряд дівчинка. Придумати ім`я дівчинці .)

—Погляньте на малюнок. Сонечко теж завітало до дівчинки (Світланочки). Зараз колективно або в групах складемо казку про дівчинку і жучка. Нам допоможуть опорні слова.

3.Конкурсна гра . «Хто швидше і цікавіше?»

Можлива робота в групах.

Складання казки (усно) за опорними словами і малюнком.

Звучить ніжна мелодія

Вночі злива Вранці непритомного жучка Дівчинка Світланка (звернулася до нього) «Сонечку, Сонечку, полети на небо, Там твої дітки чекають на тебе!» Не злетів поклала (обсохли крильця). Сонце обсушило полетіло до своїх діток.

- Ви ось тільки прислухайтесь, як вже ожила наша казка та починає говорити. Казка «Світланка і сонечко» народилася.

- А хто хоче розповісти казку ?

Казка «Світланка і сонечко».

Вночі пройшла злива. Вранці дівчинка Світланка побачила непритомного червоного жучка з чорними крапочками на спині. Вона звернулася до нього:

«Сонечку, Сонечку, полети на небо, Там твої дітки чекають на тебе!»

Але жучок не злетів. Тоді Світланка поклала його на листочок, щоб він обсушився.

Сонечко було вдячне дівчинці за надану допомогу. Сонце обсушило крильця маленькому жучкові, він полетів до своїх діток.

VІ.Закріплення набутих знань

а)Гра "Моя майбутня професія".

Умови гри

Діти сидять в колі, передають один одному м'яч. В кого м'яч, той розповідає ким він буде в майбутньому і що доброго робитиме.

б) «Гостре словечко коле сердечко»- говорять в народі, а добре слово допомагає …( закінчити вислів)

Завдання

Слухання тексту В Сухомлинського "Добре слово"

— Що сталося з дівчиною?

— Що приносили родичі Олі?

— Що принесла бабуся?

— Чи допомогло це дівчинці стати здоровою?

— Хто ще завітав до Олі?

— Що принесла бабуся?

— Чого ж не вистачало Олі ?

(Доброго слова}.

Іноді вистачає лише доброго слова, щоб звеселити людину, зробити їй приємно, допомогти у біді. Недарма в народі говорять "Слово - лікує, слово - ранить"

в) Завдання

—А тепер напишіть добрі слова один одному. Щоб від ваших слів стало приємно та радісно У своїй душі віднайдіть чарівне тепло одне для одного.

(У дітей на парті пелюстки квітів з аркушу паперу. Діти пишуть добрі слова. Підходять до дошки і прикріпляють до букету. Зачитують добрі слова. )

VІI. Підсумок.

— У кожної людини є її Ангел-охоронець, який охороняє нас від біди. Якщо людина робить добрі справи Ангел радіє, а злі — плаче, тужить, втрачає свої сили.Я бажаю вам, щоб ви робили тільки добро, щоб ваш Ангел-охоронець радів і завжди приходив на допомогу у тяжкі дні

Робіть добро і пам'ятайте, що ми люди.

VІІІ. Заключна частина.

Читання віршів учнями.

1 .Цей світ, як казка, як безмежне диво! Захоплює, дивує, кличе ввись. Життя чарівне, я така щаслива,

І ти до цього світу придивись.

2.В душі одразу сонечко засяє

І забринить проміння доброти, Бо світ нас всіх, як мати пригортає, Лиш серденько відкрий до світла ти!

3.Якщо людина добре серце має,
Вона іде у світ добро творить.
В її очах любов і ласка сяє,
Така людина сонечком горить!

Вчитель. Будьте і ви, дітки, як маленькі сонечка. Творіть добро і вам відповідатимуть любов'ю і щедрістю. Та й будуть на нашій планеті Земля мир і злагода (діти хором).

Сонечко і сонце приготували вам, дітки, сюрприз. (Бібліотекар дарує дітям ромашку із побажаннями.).

За вашу плідну роботу на уроці всім вам велике спасибі! Урок закінчено.

Презентація на тему:"Життя і творчість В. О. Сухомлинського!"

Театралізована вистава "Сорочинський рмарок" присвячена Дню Українського козацтва

Книжкова виставка до Дня Українського козацта

IV всеукраїнський місячник шкільних бібліотек під гаслом: "шкільна бібліотека за здоровий спосіб життя!"

• Якби не було хвороб, хто б взагалі згадував про здоров'я.(М. Амосов)

• Існують тисячі хвороб, але здоров’я буває лише одне.(Л. Берне)

Інформація про заходи до Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек

Основа правильної постави – здоровий хребет

Постава – це звичне положення тіла людини, яке характеризується положенням голови, формою спини і грудної клітини, вигинами хребта, положення тазу і нижніх кінцівок. Постава підтримується за рахунок напруги м’язів шиї, спини, плечового пояса, зв’язкового і хрящового апарату хребта, а також м’язів, зв’язок і суглобів таза і пояса нижніх кінцівок. Головним вузлом у всьому цьому опорному комплексі є хребет, саме він – опора всього організму і основа правильної постави. Хребет має потужну мережу нервових закінчень і кровоносних судин, якими він пов’язаний з внутрішніми органами. При порушеннях в хребті страждають прилеглі органи (і навпаки) і поступово формуються захворювання. Не випадково, східна медицина вважає здоров’я хребта основою здоров’я всього організму. При правильній поставі навантаження на хребетний стовп розподіляється рівномірно, фізіологічно задіюються інші структури підтримки.

Здоровий Хребет

Вигини хребта працюють, як ресора, пом’якшують поштовхи і удари при русі. Найбільше навантаження несе поперековий відділ, так як він несе вантаж верхньої частини тіла, а також є основним місцем згинання тулуба. У положенні сидячи йде тривале напруження м’язів поперекового відділу, причому, при порушенні постави м’язи спини відчувають зайву напругу і швидше втомлюються. Тут важливе значення мають набуті звички людини, в якому положенні сидіти. Багато людей, не замислюючись, власноруч псують поставу хибними стереотипами поведінки. Від нормального лордозу (вигину шийного відділу хребта) та кіфозу (вигину грудного відділу хребта) вони переходять до порушеним, патологічних вигинів і далі – до сколіозу (поперечний викривлення хребта) і остеохондрозу (захворювання хребетних дисків). Потім приходять болі в спині і постава ще більше погіршується. Як тримати поставу, щоб цього уникнути? Треба дотримуватися п’ять простих правил у повсякденному житті:

1. Правильно ходити і стояти.

Ходити і стояти слід з прямою спиною. Це легко скоригувати, якщо встати спиною до стіни, щоб торкатися її п’ятами, сідницями, лопатками і потилицею і при ходьбі підтримувати таке положення тіла. Намагайтеся витягатися вгору, не напружуючи верхню половину тіла, підберіть живіт. Якщо доводиться довго стояти, то потрібно часом ходити на місці, змінювати позу кожні 10-15 хвилин, переміщаючи вагу тіла з однієї ноги на іншу, періодично прогинатися назад, витягнувши руки вгору і зробивши вдих-видих (це зніме втому з м’язів спини), при роботі стоячи використовувати опору під ногу і менше нахилятися.

2. Правильно сидіти.

Щоб зменшити навантаження на хребет, не нахиляйтеся вперед і не відкидайтеся занадто далеко назад, щільно притисніться до спинки стільця, щоб була опора під поперек. Якщо доводиться довго сидіти, підберіть правильний стілець і кожні 20 хвилин намагайтеся потягнутися, розім’ятися, поміняти положення ніг. У попередній статті запропоновано вправи, які можна виконувати 1-2 рази протягом дня, не сходячи зі стільця. Вимоги до стільця: висока спинка з увігнутою частиною для підтримки попереку, висота сидіння трохи нижче стегон, щоб при сидінні стопи щільно стояли на підлозі, глибина стільця – дві третини довжини стегон, необхідно уникати занадто м’яких меблів, бо при цьому сильно напружуються м’язи тіла, утримуючи рівновагу.

3. Правильно лежати й вставати.

Підстава вашої ліжку повинно бути жорстким, не допускає провисання спини, а матрац повинен бути пружним, що забезпечує комфортне положення хребта. Можна використовувати валики під поперек, шию або живіт. Правильно вставати з ліжка спочатку повернувшись на бік і спустивши ноги на підлогу, після чого сісти, допомагаючи собі руками, і тільки після цього піднятися на ноги, не роблячи різких рухів.

4. Правильно піднімати і переміщати тяжкості.

Використовуйте будь-яку можливість виконувати роботу з прямою спиною, сидячи на зручному стільці. Намагайтеся основну частину навантаження перенести на ноги, а не на хребет. Щоб правильно підняти вантаж, треба виставити одну ногу вперед, присісти навпочіпки (спина пряма) і, схопивши вантаж двома руками, підняти його, розгинаючи ноги, не згинаючи спину. Згадуйте, що так роблять штангісти. Не носіть вантаж в одній руці, розділіть його на обидві, а сумки різного ваги періодично міняйте в руках. Замість сумок краще використовувати рюкзак. Піднімати і носити дитину потрібно з випрямленою спиною, краще для хребта, коли маленька дитина в спеціальному рюкзаку на грудях, а великий – на спині.

5. Правильно займатися фізкультурою.

Самий ефективний спосіб профілактики болю в спині і порушення постави – регулярні фізичні вправи. Міцний м’язовий корсет і достатня гнучкість хребта дозволять надовго зберегти здоров’я і привабливість. Особливо корисні заняття плаванням, лижами, бігом, в залі кращі бігова доріжка, велотренажер, вправи з гумовим бинтом і інші вправи для рівномірного розвитку всіх м’язів тіла. Займаючись ігровими видами спорту (футбол, волейбол, теніс та ін), будьте обережні, так як різкі рухи й повороти можуть спровокувати біль у спині. Уникайте бігу по твердій поверхні, використовуйте амортизуючі устілки і спеціальну спортивну взуття, зменшують ударне навантаження на хребет.

http://likuvan.in.ua/osnova-pravil-noyi-postavi-zdorovij-hrebet.html

ОРГАНІЗАЦІЯ САМОНАВЧАННЯ.

Мета: розкрити значення знань у житті людини; вчити учнів поступово долати відставання, що може виникнути унаслідок пропуску занять, за необхідності звертатися по допомогу до вчителів, родичів, друзів; розвивати вміння вчитися; виховувати самостійність школярів.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Фронтальне опитування — Чи погоджуєтеся ви з думкою: «Люди проводять більше часу в приміщеннях, ніж на вулиці. Проте доведено, що повітря всередині будівлі брудніше, ніж атмосферне, у середньому в 2-4 рази»?— Чим забруднюється повітря?— Поясніть правила здоров’я.

• Намагайтеся перебувати якомога рідше поблизу дороги, не дихайте глибоко, дихайте лише носом. • Краще гуляйте в парках чимдалі від доріг. • Повітря в квартирах дуже забруднене через скупчення пилу, тому кімнату потрібно постійно провітрювати за допомогою хороших протягів, люди мають перебувати в цей час в іншій кімнаті. • Мешканцям перших поверхів не слід відчиняти кватирки, коли під вікнами багато машин, особливо вранці, коли водії прогрівають мотори. • Проводячи час удома, намагайтеся щогодини відчиняти вікно на декілька хвилин. Саме частота, а не тривалість провітрювання має значення. • Ніколи не дозволяйте палити в приміщенні, де перебувають інші люди. У цьому випадку їхньому здоров’ю буде завдано більшої шкоди, ніж тому, хто власне палить. • Під час ранкової гімнастики як слід провітрюйте кімнату, бо при інтенсивних вправах ми вдихаємо в 5 разів більше повітря. • Обов’язково робіть вологе прибирання приміщення, не рідше, ніж раз на 2-3 дні. • Намагайтеся прибирати свою кімнату зранку, щоб увесь день дихати чистим, зволоженим повітрям. • Запропонуйте батькам перевірити і підтримувати правильний режим роботи кухонної витяжки. Чистити її потрібно не рідше ніж 2-3 рази на рік, не забуваючи вчасно міняти фільтри.

— Прочитайте віршовані рядки.

Уранці пил закричав:

—SOS!—

І потрапив в пилосос.

— Чим можна зібрати пил? (Серветкою, віником, пилососом)

— Як можна очищувати повітря від шкідливих домішок удома, на вулиці?

— Що нам потрібно для очищування повітря в класі?

Робота в групах

Запитання для обговорення: «Навіщо людям вчитися?».

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як організувати самонавчання і взаємонавчання.

IV.ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення вчителя

— Сьогодні ані школа, ані вищий навчальний заклад не можуть дати людині знання на все життя, бо самі знання можуть змінюватися. Вимога часу: встигати за знаннями. Тому-то все частіше говорять про потребу безперервної освіти, про необхідність привчити себе вчитися, адже ні виховання, ні освіта не можуть бути подані в готовому вигляді. Стати освіченим означає досягти цього власними силами, власним напруженням, власною діяльністю. Не випадково кажуть, що квіти навчання ростуть під дощем із сліз. Кожен, хто оволодіває знаннями, повинен бути наполегливим і мужнім, щоб не зігнутися перед невдачами, долати їх, правильно оцінюючи свої сили, визначати мету і вперто йти до неї. Відомий педагог К. Ушинський писав: «Вчитися важко, бо навчання — розумова праця, а вона чи не найважча для людини. Мріяти легко й приємно, а мислити важко». Як ви розумієте слова В. Сухомлинського: «Не йди найлегшим шляхом. Вибирай завжди шлях найважчий. Переборення труднощів підносить людину. Той, кому нестерпно важко і хто переміг труднощі, схожий на альпініста, що досяг найвищої вершини»? — Іноді в школі ніби все зрозуміло, а вдома, під час самопідготовки, вчиш, вчиш урок, але результат невтішний... Є тут хитрий секрет, до якого ви звикли так, що й не помічаєте. У школі на уроці легше, бо у вас навколо є помічники. А вдома ви самі, і чекати допомоги немає звідки. Отже, візьміть собі за правило: на уроці працювати самостійно, не чекати, поки задачу розв'яжуть інші. А приступаючи до виконання домашнього завдання, слід спланувати порядок підготовки всіх предметів. Якщо ви примушуєте себе сісти за уроки, почніть з легшого завдання. Ви його швидко й добре підготуєте, радість успіху додасть вам сил, і ви краще й швидше засвоїте складний матеріал. Щоб знати, як саме краще запам’ятати певний матеріал, завжди прислухайтеся до порад учителя. Є й різноманітні способи заучування матеріалу. Найкориснішим буде комбінований: • Прочитати весь матеріал. • Проаналізувати прочитане, тобто виділити складні місця, поділити на логічні частини, якщо матеріал завеликий за обсягом — скласти план, схеми.• Ще раз прочитати складні частини тексту, які, як правило, запам’ятовуються гірше.• Переказати вивчений матеріал подумки або вголос.• Більшість учнів не вміють контролювати, перевіряти себе. Тому наприкінці теми завжди подані запитання. Якщо ви регулярно відповідатимете на запитання, то в кінці навчального року легко зможете згадати, переказати зміст.

2. Здібності у праці розквітають

— Природа максимально справедлива, наділяючи людей здібностями й талантами. В історії розвитку людських здібностей є цікаві факти. Художник Ілля Рєпін почав у віці 3 років вирізати коників з паперу, а в 6 — добре малював фарбами. В. А. Моцарт почав у 3 роки грати на клавесині, а в 12 — написав першу оперу. Сергій Прокоф’єв створив перші музичні твори у 8 років. А Ісаак Ньютон, коли йому було 7 років, уже конструював сонячні і водяні годинники, вітряки. Але вчені доводять, що для розвитку здібностей потрібні працелюбність і наполегливість. Отже, здібності, талант — це передусім праця. Щоб по-справжньому розвивати свої здібності, частіше й відвертіше відповідайте на запитання: «Чи працюю я на повну силу своїх можливостей? Якщо ні, то чому?». Вправа «Мікрофон» Учні пригадують випадок, коли довго хворіли, і розповідають, скільки днів довелося пропустити, які вони мали проблеми з навчанням і хто їм допоміг наздогнати пропущене. — Чому після одужання слід долати відставання поступово?

Робота в групах

Учні по черзі продовжують твердження: «Мені легко вчитися, коли...». Учитель пропонує учням розглянути схему «Умови успішного навчання» на малюнку та доповнити її своїми ідеями. Учні відповідають на запитання, вміщені у підручнику, та вивчають поради для самостійного навчання. Висновок. Уміння вчитися самостійно й отримувати задоволення від навчання — важливе в сучасному світі.

— Які «вчителі» є навколо вас? — Назвіть своїх помічників у навчанні.

— Коли учень може стати «вчителем» для своїх друзів?

4. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Робота в групах. Практична робота «Джерела допомоги при самостійному навчанні» — Хто може допомогти вам у самонавчанні? (Батьки, родичі, вчителі, однокласники) — Кожна людина є джерелом інформації — знань, досвіду, вмінь, і ви — не виняток, а отже, можете передавати свої знання і вміння іншим. Продовжіть твердження: «Замість того, щоб дати однокласнику списати домашнє завдання...».

2. Робота над прислів'ями про знання і навчання

— Поясніть прислів’я про знання і навчання.

• Хто вчиться з молоду, не знає на старості голоду.• Вчитися ніколи не пізно.• Гарно того вчити, хто хоче все знати.• Де більше науки, там менше муки.• Доки не намучишся, доти не научишся.• Корінь навчання гіркий, а плід його солодкий.• Наука для людини, як сонце для життя. Учні в п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.

VІ.ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ — Про що сьогодні йшла розмова? Що цікавого, важливого для себе дізналися? З якими новими словами ознайомилися? Що вони означають? Про що розповідатимете вдома? (Відповіді учнів.) — Чи доводилося вам долати відставання, яке виникло внаслідок пропуску занять? Як ви це робили? До кого слід звертатися по допомогу у таких випадках?

Звіт про проведення Щорічного місячника шкільних бібліотек під гаслом: "Шкільна бібліотека за здоровий спосіб життя!"

З 1по 31 жовтня у Харківській загальноосвітній школі I ступеня № 171 відбувся Щорічний місячник шкільних бібліотек під гаслом: "Шкільна бібліотека за здоровий спосіб життя!" Мета цьогорічного Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек повинна сприяти:

1) пошуку ефективних шляхів розв’язання проблеми соціального здоров’я молоді засобами бібліотечної роботи; 2) реалізації основних пріоритетів Нової української школи, а саме: - формуванню в учнів уміння розумно і раціонально користуватися природними ресурсами, - усвідомленню ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, - здатності і бажання дотримуватися здорового способу життя.

Протягом жовтня у школі проводились такі заходи, як:

1. Книжкова виставка: «Здоровий спосіб життя – хворобам нема вороття»;

2. Оформлення тематичної полиці: «Мандрівка на планету Здоров’я»;

3. Конкурс малюнків на тему «Здоров’я – вічна мрія людства»;

4. Стоворення презентації на тему: «Здоровий спосіб життя»;

5. Бібліотечний урок на тему: «Основа правильної постави – здоровий хребет»; «Організація самонавчання», та показ презентації;

6. Створення сторінки на сайті шкільної бібліотеки до четвертого Всеукраiнського мiсячника шкiльних бiблiотек пiд гаслом: "Шкільна бібліотека за здоровий спосіб життя".

"КНИГА І ЧИТАННЯ - ВАЖЛИВИЙ ЧИННИК У ВИХОВАННІ ДУХОВНИХ ЦіННОСТЕЙ УЧНІВ"

Інформація про заходи до Всеукраїнського місячника шкільних бібліотек

Звіт Про проведення Щорічного місячника шкільних бібліотек під гаслом:

«Книга і читання – важливий чинник у вихованні духовних цінностей учнів».

З 1по 31 жовтня у Харківській загальноосвітній школі I ступеня № 171 відбувся Щорічний місячник шкільних бібліотек під гаслом: «Книга і читання – важливий чинник у вихованні духовних цінностей учнів». Метою проведення місячника шкільних бібліотек є сприяння зростанню престижності читання як культурної цінності, використанню потужного виховного потенціалу української літератури, застосуванню сучасних підходів з прищеплення навичок читання, обміну досвідом між бібліотекарями щодо його популяризації, залученню нових користувачів до бібліотек. Пріоритетами в роботі шкільної бібліотеки є розвиток особистості, здатної самостійно і вільно мислити й діяти в умовах інформаційного суспільства; формування сучасного світогляду дітей; розвиток навичок самостійного пізнання, самоосвіти і самореалізації особистості; виховання покоління, здатного ефективно працювати й навчатись протягом життя.

Протягом жовтня у школі проводились такі заходи, як:

1. Виготовлення стіннівки до Всеукраiнського мiсячника шкiльних бiблiотек пiд гаслом: «Книга і читання – важливий чинник у вихованні духовних цінностей учнів»;

2. Конкурс малюнків на тему: «Бібліотека очима дітей», «Моя улюблена книга»;

3.Книжкова виставка: «Її велич-українська книга»;

4.Екскурсії до бібліотеки першокласників (фото, сценарій)

5.Бібліотечні уроки на тему:

- «Про книгу і бібліотеку»,

- «Знайомство з бібліотекою»,

- «Твій друг – книга»,

- «Покрова. День Українського козацтва»;

- 72 річниця визволення України від фашистських загарбників.

6.Бібліотечний урок – презентація для учнів 3-4 класів на тему:

- «Рождение и развитие книги»; урок –подорож:

- «Знайомство з бібліотекою»; презентація:

- «Покрова. День Українського козацтва»

7. Конкурс віршів на тему: « Уж небо осенью дышало…»

8.Створення сторінки на сайті шкільної бібліотеки до Всеукраiнського мiсячника шкiльних бiблiотек пiд гаслом: «Книга і читання – важливий чинник у вихованні духовних цінностей учнів».

Фотографії та розробка бібліотечного уроку додаються.

Звіт Про проведення Щорічного місячника шкільних бібліотек під гаслом:

«Книга і читання – важливий чинник у вихованні духовних цінностей учнів».

З 1по 31 жовтня у Харківській загальноосвітній школі I ступеня № 171 відбувся Щорічний місячник шкільних бібліотек під гаслом: «Книга і читання – важливий чинник у вихованні духовних цінностей учнів». Метою проведення місячника шкільних бібліотек є сприяння зростанню престижності читання як культурної цінності, використанню потужного виховного потенціалу української літератури, застосуванню сучасних підходів з прищеплення навичок читання, обміну досвідом між бібліотекарями щодо його популяризації, залученню нових користувачів до бібліотек. Пріоритетами в роботі шкільної бібліотеки є розвиток особистості, здатної самостійно і вільно мислити й діяти в умовах інформаційного суспільства; формування сучасного світогляду дітей; розвиток навичок самостійного пізнання, самоосвіти і самореалізації особистості; виховання покоління, здатного ефективно працювати й навчатись протягом життя.

Протягом жовтня у школі проводились такі заходи, як:

1. Виготовлення стіннівки до Всеукраiнського мiсячника шкiльних бiблiотек пiд гаслом: «Книга і читання – важливий чинник у вихованні духовних цінностей учнів»;

2. Конкурс малюнків на тему: «Бібліотека очима дітей», «Моя улюблена книга»;

3.Книжкова виставка: «Її велич-українська книга»;

4.Екскурсії до бібліотеки першокласників (фото, сценарій)

5.Бібліотечні уроки на тему:

- «Про книгу і бібліотеку»,

- «Знайомство з бібліотекою»,

- «Твій друг – книга»,

- «Покрова. День Українського козацтва»;

- 72 річниця визволення України від фашистських загарбників.

6.Бібліотечний урок – презентація для учнів 3-4 класів на тему:

- «Рождение и развитие книги»; урок –подорож:

- «Знайомство з бібліотекою»; презентація:

- «Покрова. День Українського козацтва»

7. Конкурс віршів на тему: « Уж небо осенью дышало…»

8.Створення сторінки на сайті шкільної бібліотеки до Всеукраiнського мiсячника шкiльних бiблiотек пiд гаслом: «Книга і читання – важливий чинник у вихованні духовних цінностей учнів».

Фотографії та розробка бібліотечного уроку додаються.

14 ЖОВТНЯ – ДЕНЬ ЗАХИСНИКА ВІТЧИЗНИ, ДЕНЬ УКРАЇНСЬКОГО КОЗАЦТВА

Мета: вчити дітей поважати історію свого народу, його давні традиції; формувати у дітей почуття обов’язку перед батьками, своїм народом, Батьківщиною; сприяти розвитку фізичних здібностей учнів, дружбі в класному колективі; розвивати, зберігати і примножувати славні традиції українського народу; виховувати морально-етичні якості, почуття патріотизму, почуття щирої любові до батька, дідуся, брата.

Хід уроку

Серед прадавніх осінніх християнських свят є свято Покрови (14 жовтня). Пресвята Богородиця вважалася покровителькою як усієї України, так і козацтва зокрема. Колись, в давнину Царгород оточили вороги, усі жителі міста звернулися з молитвою до Пресвятої Богородиці, щоб вона врятувала їх. Юродивому Андрію було видіння, у якому Матір Божа покриває всіх, хто молиться, своїм покровом. Після цього вороги втекли з міста. З того часу православна церква святкує цю подію.

Традицій скарб в душі ми маєм,

Усіх з Покровою вітаєм!

Зі святом всіх воїнів

Божою щирістю

Із Богородиці вічною милістю!

Пресвята Богородице Діво!

Тебе молимо ми на колінах

Ти накрий своїм чистим покровом,

Тих, хто нині боронить країну.

Захисти їх від ворога злого,

Що державу сьогодні шматує,

Відверни від усього лихого.

Нехай спокій в їх душах панує.

Богородице просимо щиро,

Ти – всесильна, створи для нас диво!

Зроби так , щоб жили всі щасливі

У достатку, у злагоді, мирі.

Сірий, припорошений весняною пилюкою степ збігає на південь і стигне там голубим маревом; суворою лінією стоять на ньому сторожові могили, насипані, може, татарвою, а може, волелюбним козацтвом, що шаблею та мушкетом боронило оці степи від ворожих навал.

Весняними вечорами, коли відсиріє від степової вологи земля, голублять душу й серце людини свіжі й ніжні степові запахи й тихо шепочуть трави, облиті сяйвом місяця, що, мов червона діжа, викочується із-за мовчазних могил і фарбує степ в густо-малиновий темнуватий колір.

І невідомо, хто може підслухати, хто розгадає таємну мову природи, хто скаже, про що шепочуть зелені трави мовчазним чорним могилам? Може, вони розкажуть про те, як на них зупинялись постоєм козаки, варили саламаху, а кобза дзвеніла в тихе надвечір’я і то рокотала, як грім, то промовляла тихим жалем, і під той сум, під ту жалобу схиляв порубану, в шрамах, з буйним оселедцем голову, старий козак та згадував вірне товариство, що полягло десь під Кафою.

Перші письмові згадки про українських козаків датовано 1492-м роком, коли вони розбили татарський корабель під Тягинею. Наступного року турецький султан скаржився Польщі, що козаки розгромили турецьку фортецю Очаків.

Слово «козак» означає «вільна незалежна людина», або «людина поза підданством». Провідною метою існування козацького війська була боротьба з турками й татарами, які спустошували Україну.

Козаки - це вільні люди.
Козаки безстрашні всюди.
Козаки - борці за волю,
За народну щастя й долю.

Козак – це людина чесна і смілива
Найдорожче йому – Батьківщина!

Козак – слабому захисник.
Цінити побратимство звик!

Козак – усім народам друг.
Міцний, лицарський в нього дух!

Козак – це той, хто за освіту,
Хто любить пісню і молитву!

Козак вкраїнську любить мову,
Додержить завжди свого слова!

Для охорони східних і південно-східних рубежів України козаки стали будувати січі. Однією з перших січей була Запорізька січ (на о. Хортиця), заснована українським князем Дмитром Вишневецьким, прозваним Байдою. Він став першим козацьким гетьманом.

Про хоробрість і відвагу українських козаків було відомо не тільки в Україні. Запорізьку піхоту вважали найкращою в Європі. Піші козаки уславилися штурмами ворожих фортець, воювали й на морі на вітрильно-веслових човнах-байдах. Козаки сміливо атакували цілі турецькі флотилії.

«Можна стверджувати напевне, що немає на світі людей, які б менше дбали про своє життя і менше боялися смерті, ніж ці...», — писав про запорожців турецький історик Найма.

І все ж таки, хоч загинули запорожці , та не загинула їхня слава великих героїв, могутніх велетів, котрі поклали свої голови за віру, за народ, за людські права, за безцінну волю.

Українська армія може по праву пишатися своєю історією, своїми традиціями. Славу українські солдати і офіцери здобули на фронтах Другої світової війни.

Більша частина населення України боролася проти фашизму . Ця війна завдала Україні величезних втрат. Майже кожен 6-й мешканець України загинув в ній . Зруйновано і спалено 714 міст і селищ, 28 тис. сіл і хуторів , 16 тис 150 підприємств. Кожне молоде серце сьогодні і завжди повинно берегти пам’ять про всіх , хто відстояв державу в тій страшній війні.

- Перегорнімо сучасну сторінку історії України, і ми знову побачимо обличчя наших героїв – теперішніх захисників України. (презентація Герої Небесної Сотні, воїни, які загинули в АТО )

- Чому цих людей вважають героями? Що спонукало їх встати на захист рідної держави?

Листопад 2013 – лютий 2014 р. – «Революція гідності», події на Донбасі... Вони тривожать наші душі, не залишають байдужими жодного громадянина країни, і тому кожному з нас необхідно усвідомити, за що боролися учасники Революції гідності і заради чого пожертвувала своїм життям Небесна сотня, заради чого захищають нашу Україну воїни АТО.

Подвиг героїв вже вписаний у найвеличніші сторінки української історії. Вірю, що цей подвиг буде надихати покоління українців , як надихають нас подвиги козаків та жертовність героїв Крут.

Але захист Батьківщини – це не тільки мужність, не тільки відданість, це ще і смерть. Хай палають свічки пам’яті про загиблих героїв Небесної Сотні, про загиблих героїв АТО. Вшануймо пам'ять героїв Небесної сотні, борців за свободу людей під час Революції гідності, героїв, що полягли у боротьбі, захищаючи суверенітет, незалежність та територіальну цілісність нашої України. Вічна пам'ять героям, вічна слава! (Оголошується хвилина мовчання)

Хай світло цієї свічки буде даниною тим, хто навічно пішов від нас, хто заради торжества справедливості жертвував собою. Вони повинні жити в нашій пам’яті! (Під мелодію пісні «Пливе кача» вчительй запалює свічку і передає її учням по колу )

Багато захисників уже повернулися із зони АТО живими.

(звучить пісня К. Бужинської «Солдат України»)

Я навчусь марширувати.
Виросту - піду в солдати.
Буду справжнім вояком.
Вивчусь на артилериста,
Або стану я танкістом,
А ще краще - моряком.
А допоки вчусь у тата,
Україну захищати.
І, як він, як наш дідусь,
Я нікого не боюсь.

День захисника Вітчизни-

Мужності й геройства свято.

І ми вклоняємося тим,

Хто літ тому назад багато

І тим, хто нині з автоматом

Наш спокій береже і захищає,

Всю нашу велику родину,

Рідну землю свою- Україну.

Захисники Вітчизни, дужі, сильні,

Відважні наші, любі, дорогі.

Хай небо буде завжди мирним, синім,

Земля нехай не знає ворогів.

Бадьорості, здоров’я Вам міцного!

Нехай приносить успіх кожен крок,

І щастя, і кохання осяйного,

Високих злетів, золотих зірок!

ІІІ. Підсумок.

Ми з вами живемо в Україні, тому повинні знати і шанувати історію , традиції і культуру нашої держави.

І в цей нелегкий час, коли точаться бої на сході і півдні України, ми повинні бути справжніми патріотами, відстоювати єдність, суверенітет і незалежність України.

Тож бажаю нам всім миру, спокою і світлого майбутнього!

( Звучить пісня «Молитва за Україну»)

ПРО КНИГУ І БІБЛІОТЕКУ

Бібліотечний урок

ПРО КНИГУ І БІБЛІОТЕКУ

Бібліотечний урок

Мета: викликати в учнів почуття поваги і шанобливого ставлення до книги, вироблення в них потреби користуватися бібліотекою. Виховувати в учнів любов до книги, прищеплювати знання та вміння бережливого поводження з нею.

План.

1. Значення книги в житті людини.

2. Як книга прийшла до людей.

3. Історія виникнення бібліотек.

Бібліотекар. Упродовж всього життя ми звертаємось до книги. Батьки читали вам казки, вірші, оповідання, коли ви ще й не вміли. Згадайте свої перші улюблені книжечки, які роздивлялися, щось згадуючи, уявляючи, фантазуючи. А коли вивчили літери, самі стали читачами. З дитячих років книжка допомагала вам пізнавати себе і зрозуміти світ, що вас оточує, ви дізналися про таємниці природи, про те, як живуть люди в далеких і близьких краях. Про це розповідає книжка. І чим би ви в школі не захоплювалися – історією, природою, чи технікою вам завжди на допомогу приходила і приходить книга. У стародавні часи не було книжок, бо люди ще не вміли їх робити. Але потреба записувати, передавати іншим якісь відомості, досвід, знання виникла у людей дуже давно. Тож “сторінками” найдавніших книжок ставали стіни печер, каміння, вояцькі щити. Писали на всьому й усім. Бо не було тоді ані паперу, ані пер, ані олівців, не знали люди й літер – їх замінювали малюнками. Згодом винайшли перші абетки, почали писати на глиняних табличках, потім їх сушили й випалювали в печі на вогні. З часом навчилися робити зручні й легкі книжки з тонкої козячої або телячої шкіри. Першу таку книжку зробили у стародавньому місті Пергамі ще в ІІ столітті до нашої ери. Через те папір з шкіри називали пергаментом. Але ці книжки були надто дорогі. На виготовлення книжки потрібні були шкіри ледве не з череди телят. Отож, люди шукали, з чого робити книги, щоб вони були дешеві й прості.

У далекій Африці, на берегах повноводних річок, простягнулися нескінченні зарості болотяної рослини – папірусу. Люди використовували його на будівництві. Якось один чоловік лагодив хату. Розрізав стеблину папірусу, витяг волокнисту серцевину, поклав на осонні. Через деякий час він побачив, що волокна перетворилися на сухі вузенькі стрічки. Ще більше здивувався чоловік, побачивши, що стрічки добре вбирають фарбу. Значить, на папірусі можна писати.

Відтоді з’явились книжки, а краще сказати – сувої з папірусу. Писати на сухих стеблах папірусу було зручно, але через кілька років такі “книги ” ламались і розсипались. Книжка ще за часів Київської Русі була рукописною, і дуже цінною. Для того, щоб виготовити одну копію рукописної книги необхідно було працювати не один день, і не один місяць.Найбільша у світі книга побачила світ у 1832 році у Лондоні.Вона називається “Пантеон англійських героїв ”, її довжина – 5,7 метрів, а ширина – 3,7 метрів. Розмір літер цієї книги становить 15 см.Найменша книга – “Мурашки” була надрукована у 1980 році в Японії, її розміри 1,4 на 1,4 см.У Давній Русі переписувачі книг прикрашали рукописні сторінки. Вони виділяли першу літеру рядка: надавали їй незвичайної форми та яскраво розфарбовували. Ось чому ми кажемо: “з червоного рядка”.З незабутніх часів з’явилися бібліотеки. Слово “бібліотека” – грецького походження, а перекладається так: “бібліє” – книга, “тека” – зберігання. Отож, це місце, де зберігаються книги. Деякі бібліотеки мають свої давні історії.Наприклад, бібліотеки у Давньому Єгипті – “Притулок мудрості”, “Дім життя”. Але користуватися ними могли тільки багаті, заможні люди: фараони, жерці храмів. Для простих людей бібліотеки були зачинені.За часів Київської Русі книга була в пошані. Київський князь Володимир Святославович (жив він 1000 років тому) відкривав школи, спеціальні майстерні, де переписували, розмножували книги. А за Ярослава Мудрого у Києві при Софіївському соборі засновується перша у Київській Русі бібліотека.На жаль, книги з бібліотеки Ярослава Мудрого не дійшли до нас. Після захоплення Києва ханом Батиєм у 1240 році доля їх невідома. Створювались бібліотеки в монастирях. Тут особлива посада з’являється – бібліотекар.В Україні діє понад 60500 різних бібліотек. Найбільші з них: Державна Історична бібліотека України Міністерства Культури. Львівська наукова бібліотека академії наук України імені Стефаника, Одеська державна наукова бібліотека імені Горького, Харківська державна наукова бібліотека імені Короленка Міністерства культури України.Зустріч з хорошою книгою завжди радісне свято. Дітей і дорослих супроводить вона в житті, як чудовий порадник, як засіб пізнання, натхнення і краси. Читання – одна з найбільш важливих потрібних і серйозних справ. Не шкодуйте на нього ні часу, ні сил: усе повернеться сторицею.

Бібліотечні уроки

Бібліотечний урок "Знайомство з бібліотекою"

1 клас Мета. Ознайомити учнів 1 класу з правилами користування бібліотекою, її роботою, записати юних читачів до бібліотеки.

Обладнання. Книжкова виставка, плакат «Правила поводження з книгою».

Бібліотекар. Добрий день, діти! Ми зустрілися з вами, щоб ознайомитися з нашою шкільною бібліотекою — першою бібліотекою у вашому житті. Та допомагати мені знайомити вас з бібліотекою буде моя помічниця – найбільша книголюбка нашої школи. Саме вона перемогла у змаганні «Кращий читач року». Книголюбка. Ця кімната — книжкове містечко. Живуть у ньому книжки. Кожна книжечка має свій дім, а будинок — адресу. Вона написана на розподільнику. Ця адреса свідчить про те, що назва книжки починається на цю букву, або з такої літери розпочинається прізвище письменника. Наприклад, літера Н. Тут мешкають книжки, написані такими письменниками, як І. Нечуй-Левицький, М. Носов , В.Нестайко та інші.А зараз познайомтеся з найголовнішою книгою — Підручником та книжковою виставкою «Підручники твоїх батьків»

Підручник.

Все ми в книзі знайдемо.

Кращої не знаємо,

Доброї і вірної подруги малят!

Книгу зрозумілую,

Чесну, добру, сміливу

І дівчатка, й хлопчики —

Хочуть всі читати.

Скільки книг на землі!

Є великі й малі.

Є легкі і важкі.

На полицях, у столі —

Наші друзі книжечки.

Подивіться уважно за якими підручниками навчалися ваші батьки. А знаєте чому ці книги і досі такі гарні? Бо ваші тата і мами їх берегли. Тож , якщо і ви будете ставитися до всіх жителів бібліотеки дбайливо, їх зможуть прочитати і ваші майбутні дітки. Книголюбка. Продовжимо нашу мандрівку книжковим містом. Зверніть ува¬гу на книжкові виставки для молодших школярів, їх декілька. Ось, наприклад: «Чарівний світ казок», «По стежках української казки», «Симпатії читачів». На книжкових виставках стоять найкращі книги. Всі книжечки чекають на своїх читачів. До них приходять діти, такі, як і ви, кличуть до себе у гості. На тиждень, або на два. Книжечки радіють. Вони люблять мандрувати з школярами, знайомитися з новими читачами. Підручник. Дорогі діти, ви маєте цінувати книжку — джерело знань, дуже бережно ставитися до неї.Бібліотекар. Бачите, як багато навколо вас полиць з книгами. Ставши чи¬тачем шкільної бібліотеки, цілий світ відкриєте для себе. А допоможе розібратися у ньому бібліотекар. Прошу запам’ятати правила користування бібліотекою.

1. Вибрані книги можна тримати вдома не більше 10-ти днів.

2. Всі книги обов'язково слід повертати до бібліотеки.

3. У бібліотеці є книги, які не видаються для читання додому, їх можна прочитати у читальному залі.

Запитання до учнів.

1.Діти, як називається приміщення куди ви сьогодні завітали?

2. Хто живе у бібліотеці?

3. Як треба поводитися з книжками?

4. Які правила користування бібліотекою ви запам’ятали?

Ось і добігла до кінця наша зустріч, а на завершення хочу побажати вам бути активними читачами шкільної бібліотеки, берегти і любити книги та ніколи з ними не розлучатися.

Твій дру- книга! Бібліотечний урок

Тема. Твій друг - книга (бібліотечний урок).

Мета. Розширити знання учнів відомостями про виникнення книжки, її структу­ру та основні елементи. Формувати бібліотечно-бібліографічні, книго­знавчі вміння та навички. Виховувати любов і шанобливе ставлення до книги.

Обладнання. Виставка книг та дитячих журналів, збірники творів "Позакласне читання.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Повідомлення теми та мети уроку.

Загадка: Сама мовчить, а дітей розуму вчить. (Книга)

III. Розкриття теми уроку.

1. Формування бібліотечно-бібліографічних знань та вмінь.

- З книгою ви ознайомились давно, коли ще не вміли читати, а тільки розглядали малюнки, слухали цікаві казки, захоплюючі оповідання, які читали дорослі.Тепер - ви школярі і зустрічаєтесь з книгою щодня. Книга стала вашимвірним і надійним другом.Мабуть, ви часто буваєте у бібліотеці і бачите, як багато різних книжок розставлено на полицях.Тут книги розумні спокійно живуть у тихій величній світлиці.А двері широко відкриті ведутьдо знань золотої скарбниці.Що ж таке бібліотека? Слово "бібліотека " походить із давньогрецької мови і складається із двох слів: "бібліо " - книга, "тека " - зберігання.Отже, ви зрозуміли, що бібліотеки призначені для зберігання книг. У наш час бібліотеками називають культурно-освітні заклади, що збирають книги, журнали, газети, інші друковані видання, проводять спеціальне їх опрацювання, пропагують та видають читачам.У більшості бібліотек книги видають читачам як додому, так і для користування в читальному залі.Місце, де книги видають додому, називається абонементом."Абонемент"- французьке слово, що означає право користуватися чим-небудь на визначений термін. Тут можна порадитись з бібліотекарем, що взяти для читання, які книги допоможуть краще підготуватися до уроків, та з'ясувати багато інших питань, пов'язаних із книгою.Усі книги, що є в бібліотеці, розміщені на полицях стелажів.Почитати газети, журнали або книги, які є в бібліотеці в одному примірнику, і тому не видаються додому, можна в читальному залі. Тут завжди тихо, розмовляти вголос не дозволяється, щоб не заважати іншим читачам.Жодна людина не в змозі прочитати всі книги. Потрібно вибрати найкращі, найнеобхідніші, найцікавіші. Як це зробити? У бібліотеці кожна книга має свою постійну адресу. На її обкладинці зазначено номер відділу та місце, яке вона займає на полиці. Постійна адреса книги в бібліотеці називається шифром.Кожна бібліотека складає свої шифри. Шифр має такий вигляд: Р, . Буква позначає відділення книгосховища, де знаходиться книга. Верхнє число - це номер шафи, в якій стоїть книга, нижнє - її місце на полиці. Кожна книга в бібліотеці має свій шифр.А де ж отримати адресу книги (її шифр)? Для цього слід звернутися до каталогу. Каталог - систематичний перепис предметів, книг. Він складається з окремих карток.Каталожні картки - це своєрідні компаси, що допомагають нам зробити правильний вибір, швидко зорієнтуватися в книжковому морі. У першому рядку каталожної карти записано прізвище та ініціали автора книги. У другому - її заголовок. Далі йдуть "підзаголовочні дані" про художників, упорядників, про жанр творів, призначення книжки. За цими даними вказуються видавництво, а також місце і рік видання. У кожній бібліотеці є шафи, в яких знаходяться маленькі дерев'яні шухлядки. В цих шухлядках розставлені за алфавітним порядком картки.Допоможе вам у виборі книжки анотація. Анотація - це стислий зміст книг. Вона складається з декількох рядків, набраних найчастіше дрібним шрифтом на першій чи на останній сторінці книги. Щоб вибрати потрібну книгу, читач може спочатку ознайомитись з анотацією.

2. Складання каталожної картки.

3.Бесіда.

- Майже всі школярі люблять збирати книги, але не завжди знають, як це робити. Якою повинна бути ваша домашня бібліотека?Коли ви були маленькими, у ваших бібліотеках були книжки, надруковані великими літерами. Ці книжки придбали вам батьки. Тепер ви доросліші і зможете разом з батьками поповнювати свою домашню бібліотеку.В особистій бібліотеці корисно мати різні за змістом книги: про нашу Батьківщину, природу, техніку, мистецтво, спорт, художні книги улюблених письменників, довідники, словники та інші.4. Ознайомлення учнів з пам'яткою читача.

Пам'ятка читача

1. Якщо вам потрібно дізнатися:

-як правильно читати те чи інше слово, тоді звертайтеся до орфографічного словника;

-як правильно вимовляти, наголошувати слова - до орфоепічного;

-про походження слова - до етимологічного;

-про значення слова, його стилістичне використання і граматичне оформлення - до тлумачного словника.

2.Якщо ви хочете більше дізнатися про різні явища природи - наприклад, затемнення, повінь, землетрус, чи про видатних діячів науки і культури, спорту, про географічні відкриття, історичні події, - звертайтесь до енциклопедичних словників.

3.Для того, щоб отримати допомогу від словника, потрібно вміти правильно ним користуватися.

У словниках усі слова зібрані за алфавітом, а в довідниках - за окремими темами. Словникова стаття починається із заголовка. У філологічних (загальномовних) словниках заголовок завжди має наголос.

4.У словниках і довідниках зібрані знання, нагромаджені багатьма поколіннями. Звертайтесь до них, читайте їх, вони завжди і в усьому допоможуть вам!

5.Гра "Початки - кінцівки".

Про те, якою великою повагою народу з давніх-давен користується книга, свідчить чимало народних прислів'їв та приказок, присвячених цьому неповторному винаходу людства.

(Прислів 'я поділити на частини і записати на окремих картках).

Золото добувають із землі, а знання - із книжок.

Хліб наснажує тіло, книги - розум.

Розум без книжки, що птах без крил.

Дім без книги - день без сонця.

День без книги, що обід без хліба.

IV. Обговорення прочитаних творів (збірник творів "Позакласне читання. 4 кл.").

1. "Дещо з історії книги", А. Коваль (с. 3).

-Якими були книги в давнину?

-Що таке пергамент?

-Коли виник папір?

2. "Перша бібліотека на Русі".

-Хто і де заклав першу бібліотеку на Русі?

-Що ви дізналися про "Рейнське Євангеліє"?

IV. Читання та обговорення творів (збірник творів "Позакласне читання.

V. Доповнення, розширення, уточнення читацького досвіду учнів.

1. "Повчання Володимира Мономаха"

а) Читання твору вчителем.

б) Читання твору учнями мовчки.

в) Бесіда за змістом твору.

- До чого закликав своїх сучасників і нащадків князь Володимир?

г) Вибіркове читання.

-Кого слід не забувати? Прочитайте.

-Кого заповідав шанувати князь?

-Як поводитись у домі своєму?

-Як слід ставитись до нужденного, гостя, Хворого?

-Яка роль навчання і знань Для Логова?

-Що сказано про лінощі, Працьовитість?

2. Гра "Складаємо вірш".

Діти звісно вчаться в... . (школі)

А комбайн працює в... , (палі)

Ми лікуємось в... , (Лікарні)

А стрижемось в..., (перукарні)

Ліки беремо в... , (Аптеці)

А книжки в... . (бібліотеці).

3. Вікторина.

-Як називають дітей, які люблять книги? (Книголюби.)

-Що таке шифр? (Адреса книги в бібліотеці.)

-Назвати відділ, де видаються книги додому. (Абонемент.)

-В школі ви учні, а хто ви в бібліотеці? (Читачі.)

-Як називають забудькуватих читачів? (Боржники.)

-Де починається життя книги? (В лісі.)

-З чого починається книга? (З обкладинки.)

-Як називається переписана від руки книга? (Рукопис.)

-Куди приносять письменники рукопис? (У видавництво.)

-Як називаються книги, які знають про все? (Енциклопедії.) Довідкове віконце.

"Енциклопедія " - у перекладі з грецької означає "кого знань ".

4.Загадки.

• Мовчить, а сто нерозумних навчить. (Книжка)

• Ні небо, ні земля, а щось тверде і біле, троє по нім ходять і одного водять, двоє доглядає, одна поганяє. (Папір, три пальці "водять "перо, двоє очей "доглядає ", голова "поганяє ".)

6. З міха сміху.

-Хіба так читають книжки, синку? Ти ж пропускаєш по кілька сторінок.

-А це книжка про шпигунів. Я хочу їх скоріше зловити!

- Чому ти не був у школі? - питає вчитель Василька.

- Бо я вичитав у нашій читанці приповідку: "Всюди добре, а вдома

найліпше!"

7. Хвилинки-цікавинки (повідомлення готує група учнів).

• Одна з найбільших бібліотек світу - Національна бібліотека конгресу США. Заснована вона в 1800 році. Книжковий фонд - 40 мільйонів примірників.

• Найбільша бібліотека в Україні - Центральна наукова бібліотека ім. Вернадського. Заснована вона у 1714 році.

• У Київській Русі перша бібліотека була створена князем Ярославом Мудрим при Софійському соборі в 1037 році. Вона містила 950 томів.

- Найтовстіша в світі книга - англійський словник. Він містить 8600 сторінок.

• У Стародавньому Єгипті за втрату сувою з бібліотеки фараона людину відправляли на шибеницю.

- Пруський король Фрідріх Великий за крадіжку книжки менше
двадцяти років в'язниці не давав.

• У 1752 році за крадіжку книжки у Лондоні били канчуками і садили у в'язницю на сім років.

• В Оксфордському університеті (Англія) додому книжки видавали лише правлячим монархам. Коли король Карл І послав до бібліотеки свого слугу, той повернувся ні з чим. Король сам пішов за книжкою.

VI. Підсумок.

- Коли б ви потрапили на безлюдний острів, які п'ять найулюбленіших книжок взяли б із собою?

- Продовжіть висловлювання: "Активний читач - це людина, яка...".
Додатковий матеріал.

Оживе Україна,коли допоможемо книзі,

всіх огорне вона задушевним теплом.

Будуть люди міцніші незламної криці,

не грошима багаті - вселюдським добром.

Н. Біла

У книги люди, наче бджоли в соти, знесли духовний чародійний мед...

Д. Павличко

Звернення до читача (дівчинка у ролі книги)

Читачу! Я друг і супутник,

я книга твоя.

Завжди на дозвіллі:

де ти - там і я.

Ми добре з тобою проводимо час,

чудова розмова триває у нас.

Навчаю відважним, правдивим рости,

любити природу, свій край

берегти.

Від малку ти мною звикай

дорожить,

без доброї книги тобі не

прожить!

Буває книгам лячно

Скільки книг в оцій книгарні!

Книги різні, дуже гарні.

От краса, якби ти зміг

прочитати друже їх!

Покупці стоять юрбою,

шарудять по сторінках...

Мила книго, що з тобою?

Чом ти дивишся з журбою

і тріпочеш у руках?

Лячно книжкам: хто їх купить?

Раптом купить, хто не любить?

Той у книжку, от порода! -

запихає бутерброда...

Той,- чи є бруднулі гірші? -

залива чорнилом вірші...

Бідні ви, прозаїки, бідні, ви, поети!

Невідомо, у які попадеш лабети...

Недарма на продажі

книги ледь зажурені:

хоч би не потрапити

в руки мацапурині.

Т. Волгіна

Книги - морська глибина: хто в них пірне аж до дна, той, хоч і труду мав досить, дивнії перли виносить.

/. Франко

Книги дружать з дітворою, полюби їх у житті - і улюблені герої будуть друзями в путі. Сторінки книжок завітних всіх нас доброму навчать - працювати і учитись, і Вітчизну шанувать.

С. Михалков

Бібліотечний урок ДО ДНЯ ВИЗВОЛЕННЯ УКРАЇНИ ВІД ФАШИСТСЬКИХ ЗАГАРБНИКІВ!!!

1. Початок вигнання окупантів з України.

У ході загального контрнаступу Червоної армії з кінця грудня 1942 р. почалося звільнення України від німецько-фашистських загарбників. Першими на землю України вступили війська 1-ї гвардійської армії під командуванням генерала В. Кузнєцова, які 18 грудня 1942 р. вибили окупантів із села Півнівка Меловського району на Луганщині. Цього ж дня були визволенні й деякі інші населені пункти Меловського району. Першим районним центром, звільненим від окупантів, було м. Мілове. 1 066 солдатів і офіцерів загинули за визволення першого міста на українській землі.

2. Продовження наступу Червоної армії на Лівобережній Україні.
Битва на Курській дузі (5 липня - 23 серпня 1943 р.) стала завершенням докорінного перелому в ході Великої Вітчизняної та Другої світової війн. Перемога в цій битві відкрила для Червоної армії можливість широкомасштабного наступу на всьому південному напрямку радянсько-германського фронту. 23 серпня 1943 р. був визволений м. Харків практично повністю зруйнований окупантами.

Аудіозапис.Ю.Левитан. Приказ об освобождении Харькова.

Уперше за всю історію Другої світової війни Москва салютувала визволителям українського міста. Почався загальний наступ, який мав на меті повністю звільнити Україну від німецько-фашистських загарбників. Першим етапом цього плану стала підготовка до визволення Лівобережної України.
Командування вермахту у своїх планах розраховувало, що непереборною перешкодою для наступу військ Червоної армії стане р. Дніпро, і назвало створювану гітлерівськими військами захисну лінію «Східним валом». Війська Червоної армії вийшли до Дніпра фронтом від Києва до Запоріжжя. Уночі проти 21 вересня 1943 р. почалося форсування Дніпра - епопея масового героїзму радянських воїнів. 14 жовтня 1943 р. було визволене м. Запоріжжя, 25 жовтня - м. Дніпропетровськ.

3. Визволення Києва від німецько-фашистських загарбників

«Східним валом» назвали фашисти укріплення на правому березі Дніпра. Тут їм удалося сконцентрувати значні військові сили, зокрема есесівські танкові дивізії «Адольф Гітлер», «Рейх» та ін. Командування вермахту розраховувало на те, що Дніпро як багатоводна річка з високим правим берегом стане надійним оборонним рубежем. «Радше Сонце впаде в Дніпро, ніж росіяни здолають Східний вал», — хвалькувато заявляв Гітлер.

Протягом жовтня 1943 року війська І Українського фронту під командуванням М. Ватутіна вели запеклі бої за розширення плацдарму на правому березі Дніпра в районі Букрина. Незважаючи на це, спроба розвернути наступ на Київ успіху не мала. На цьому напрямку ворог зосередив велику кількість військ, організував глибоку ешелоновану оборону й чинив запеклий опір. У ході Дніпровської наступальної операції виявилася слабка матеріально-технічна підготовка військ, не вистачало переправних засобів, незадовільно забезпечувалося прикриття наступальних частин. Учасник подій В. Астаф'єв (відомий радянський письменник) згадував у своїх щоденниках: «Двадцять п'ять тисяч входить у воду, а виходить на тому березі три тисячі, максимум п'ять. Через п'ять - шість днів усе це спливає. Уявляєте?»

Ураховуючи ситуацію, яка склалася в районі Києва, ставка Верховного головнокомандування та керівництво І Українського фронту прийняли рішення про переведення наступальних сил на новий плацдарм у район Лютежа. Такого маневру фашисти не очікували. Після запеклих боїв 6 листопада 1943 року столиця України була повністю звільнена від німецько-фашистських загарбників. Перемога над ворогом мала широкий міжнародний резонанс. Після визволення Києва Лондонське радіо сповістило: «Взяття Києва радянськими військами є перемогою, яка має величезне не тільки воєнне, але й моральне значення... Німеччина чує похоронні дзвони. На неї насувається лавина». Гітлерівське командування за будь-яку ціну намагалося відбити Київ. Для цього на Київському напрямку були зосереджені значні танкові північніше Києва. Жовтень 1943р. та моторизовані сили. 13 листопада почався німецький контрнаступ. Важкі бої тривали до 25 листопада. Гітлерівцям удалося захопити Житомир та Коростень. Командування І Українського фронту ввело в бій стратегічні резерви. Наприкінці грудня фашистів відкинуто від Києва, була звільнена територія, захоплена німцями напередодні. За Київську наступальну операцію 2 438 воїнам присвоєно звання Героя Радянського Союзу. Десятки тисяч воїнів одержали високі державні нагороди. 65-ом військовим частинам та 15-ом з'єднанням на честь визволення Києва надано назву «Київські».
У результаті успішних бойових дій радянські війська оволоділи на правому березі Дніпра територію площею близько 500 кв. км.
Київська наступальна операція завершила корінний перелом у ході Другої світової війни й мала надзвичайний вплив на весь наступний характер воєнних дій.

Аудіозапис. Ой, Днепро, Днепро!

4. Остаточне визволення території України від німецько-фашистських загарбників
На вирішальному етапі битви за Україну радянські війська, зосереджені на теренах України, мали значну перевагу над ворогом. Так, у складі І, II, III та IV Українських фронтів налічувалося понад 2,3 млн. осіб, 28,8 тис. гармат і мінометів, 2 тис. танків і самохідних артилерійських установок (САУ), 2 370 літаків. Українські фронти, відповідно, очолювали відомі полководці (М. Ватутін, І. Конєв, Р. Малиновський, Ф. Толбухін).
Їм протистояло німецьке угруповання армій «Південь» (командувачі Е. Манштейн і В. Модель), яка налічувала 1,8 млн. солдатів і офіцерів, 16,8 тис. гармат і мінометів, 2,2 тис. танків і штурмових гармат, 1 460 літаків.
За 1944 рік на теренах України радянські війська здійснили 35 військових операцій, значна частина яких стала виявом найвищих зразків військового мистецтва.
24 січня 1944 року війська І та II Українських фронтів перейшли в наступ на Корсунь-Шевченківському виступі. Незважаючи на опір ворога, війська обох Українських фронтів 28 січня з'єдналися в районі м. Звенигородки. У «котлі» опинилися 10 гітлерівських дивізій, багато артилерійських, танкових і саперних частин, загалом майже 80 тис. солдатів і офіцерів.
На честь «Нового Сталінграда», як назвали Корсунь-Шевченківську операцію, Москва салютувала Українським фронтам 20 залпами з 224 гармат. Бойові частини, що відзначилися в боях, одержали почесні назви «Корсунських» і «Звенигородських».
Майже одночасно з Корсунь-Шевченківською операцією війська І Українського фронту розпочали наступальні дії на Рівненсько-Луцькому напрямку. Наступ радянських військ відбувався в складних умовах заболоченої місцевості та бездоріжжя. 2 лютого 1944 року звільнено від окупантів Луцьк і Рівне. У результаті наступу радянських військ визволено Проскурів, Тернопіль, Вінницю.

30 -31 січня 1944 року війська III та IV Українських фронтів розгорнули наступ на Нікопольсько-Криворізькому напрямку. Гітлерівське командування надавало великого значення збереженню під своїм контролем Нікополя та Кривого Рогу — районів, багатих на марганцеві та залізні руди. Війська генералів Р. Малиновського та Ф. Толбухіна раптовими ударами прорвали оборону німців і, переслідуючи частини вермахту, визволили Нікополь (8 лютого) та Кривий Ріг (22 лютого).
У березні - квітні 1944 року розпочався другий етап грандіозної битви на Правобережжі. Війська І Українського фронту з 4 березня по 17 квітня 1944 року здійснили Проскурівсько-Чернівецьку операцію, у результаті якої вороже угруповання було розколоте на дві частини. Радянські війська вийшли до передгір'я Карпат. 5 березня - 17 квітня 1944 року війська II Українського фронту в ході Умансько-Ботошанської операції розгромили VIII німецьку армію, вийшли 26 березня 1944 року до державного кордону СРСР і перенесли бойові дії на територію Румунії — країни-сателіта фашистської Німеччини.
Аудіозапис.Ю.Левитан. Сообщение Совинформбюро о выходе советских войск к Государственной границе СССР.
Війська III Українського фронту за підтримки сил Чорноморського флоту успішно здійснили Одеську операцію. 28 березня вони визволили Миколаїв, а 10 квітня — Одесу.
8 квітня 1944 року розпочалися бої за Крим. 11 квітня визволено Керч, 13 квітня — Сімферополь. 5 травня почався штурм севастопольських укріплень ворога. Особливо жорстокі бої розгорнулися на Сапун-горі. Після 9-го-динного штурму вона вже була в руках радянських військ. 9 травня 1944 року Севастополь звільнено від загарбників.
12 травня 1944 року Крим повністю визволили від фашистів. 17-та німецька армія втратила десятки тисяч осіб убитими та полоненими, майже всю бойову техніку.

Завершення вигнання гітлерівських військ з України.
Влітку і восени 1944 р. завершилося визволення території України від німецько-фашистських загарбників. У результаті успішного здійснення Львівсько-Сандомирської, Яссько-Кишинівської, Карпатсько-Ужгородської операцій військами Червоної армії були визволені Львівська, Ізмаїльська області, a також Закарпатська Україна. 28 жовтня 1944 р. останні окуповані гітлерівцями території України були визволені радянськими військами.
Воїни-українці зробили вагомий внесок у перемогу над нацистською Німеччиною та її союзниками. Радянськими бойовими нагородами було відзначено 2,5 млн осіб.
Українцями були маршали С. Тимошенко, Р. Малиновський, А. Єрьоменко, П. Рибалко, С. Руденко, генерали В. Герасименко, П. Жмаченко, К. Москаленко, І. Кириченко та інші. Маршали й генерали українського походження очолювали більше половини з 15 фронтів, які діяли в період боротьби з німецько-фашистськими загарбниками. На відзнаку мужності й героїзму українського народу, який захищав свою землю від поневолювачів, почесне звання «Місто-герой» було присвоєно містам Києв, Одеса, Керч і Севастополь. 
Битва за визволення України, що тривала 680 діб і складалася з ряду великих операцій, у яких брали участь до половини живої сили і бойової техніки всіх діючих радянських Збройних Сил, стала найважливішим етапом на шляху до перемоги над нацистською Німеччиною та її союзниками.
Визволивши від німецько-фашистських загарбників територію України, 1-й, 2-й, 3-й, 4-й Українські фронти взяли участь у бойових діях у Європі. Сотні тисяч солдатів і офіцерів загинули при визволенні від нацистів територій Польщі, Чехословаччини, Угорщини, Румунії, Болгарії, Югославії, Австрії. Українські війська пройшли в Європі героїчним бойовим шляхом, зробивши величезний внесок в остаточний розгром нацистської Німеччини, крок до великої Перемоги над ворогом.

Аудіозапис.М.Бернес. Журавли.

5. Повернення до мирного життя.


Українське населення, що страждало під ярмом нацистського «нового порядку», з радістю зустрічало Червону армію, яку справедливо вважали армією-визволителькою. Люди висловлювали надії на соціально-політичні й економічні зміни і, насамперед, на реформування колгоспного устрою і демократизацію суспільства. Однак багато хто сприйняв відновлення радянської влади з деякою тривогою. Це підтверджує у своїх щоденниках і О.Довженко: «Чи подивлюся на пустелі, на цвинтарі, чи поплачу на руїнах і чи перерахую мільйони втрат? А потім умру з горя, щоб не бачити, як будуть заселяти тебе, моя Україно, чужими людьми, як будуть карати твоїх недобитків за каторжну працю в Німеччині, за те, що не вмерли вони від голоду і дочекалися нашого приходу».

Аудіозапис.В.Нечаев. Враги сожгли родную хату.

Ми свято шануємо пам'ять усіх,
Хто власним життям нашу юність зберіг,
Хто впав за свободу у грізну годину,
За землю священну, за Україну.

Гімн України.